96-疲憊與滿滿的感謝

疲憊與滿滿的感謝

    這學年真是辛苦的一年，總是有忙不完的事與解決不完的問題，更有一些令自己百般無奈與茫然的窘境持續的發生，但還是感謝諸位夥伴的支持與協助，讓所有的事至少都有一個還好的歸宿。

    教師專業發展評鑑對夥伴而言或許真的是壓力十足，我自己也覺得壓力很大。原因無它，因為將大家拉下水，總是希望大家平安的游抵彼岸，但大家對自己的要求實在太高了，E化的教學檔案對大家是挑戰，加上有些夥伴在班務的牽動下，有著如泰山壓頂的心理壓力（未完成的工作壓力），這些都是足以讓人失去信心想退出的因素，我可以感受一些夥伴的想法，如果退出可以讓自己更好，我支持您的退出，畢竟我的能力有限，無法協助大家滿意的完成目標，雖然遺憾，但我還是希望大家以身心健康為重。

    言歸正傳，這學期我們的步伐走的很快，所以很多夥伴都適應不良，這都是我的錯，原因出在大家對自我的要求都很高，無法以較輕鬆的態度去面對產出型的學習，所以我將調整原始計畫的時程，做以下的修正，希望能讓大家感受更輕鬆一些：

1. 原始計畫有關教師專業互評，包含教學檔案與教室觀察，我們將花大部分時間來製作教學檔案與互評的相關研習，大家隨興的做吧！所以下學期將停止教學觀察錄影，以上學期的教學觀察為基準加上教學檔案的製作，相信大家上學期都OK的教學觀察，加上下學期的檔案輸入，應該全部OK沒問題的。至於想下車的夥伴請EMAIL通知我(目前是min-chi)，以利小弟重新編組互評的人員。

2. 原始計畫這學期末應該先做自評，為減低大家壓力，我們將調整到3月底左右，至於相關計劃作業修訂，我將會在寒假加工做好，然後再告訴大家。

3. 有夥伴提到對教師發展評鑑感覺失去動力、方向與熱情，其實我也是感同身受的，我喜歡和柯老師、信宏、榮華去探討、分析、研究教學相關事務，但我對整理資料與編寫計畫與成果總是意興闌珊，而我只能不斷的告訴自己，我在為我的工作打下基礎，而這些基礎或許不是教學的目的與本質，但卻是以後被拿來互相比較的依據。真的施行全面教師專業發展，誰好誰壞不是大家口頭說了算，而是誰拿的出東西比別人優的才是。就正如大學教授一樣，看誰申請國科會專案最多、論文發表篇數越多，往往就是被視為優的教授，但實際上呢？跟會不會教有必然的相關嗎?我想大家在教育工作上多年了，也應該明白商業化的數據理論，早已經深深影響教育的環境，這只是時機點的問題而已。我離能退休還很久，但這股要求教師要評鑑的聲音，到底何時會全面引爆，我不知道，但我只知道我現在多做一些，將來要評比，我就會比別人多一些些，如此的心境支撐著我。或許您不是如此想，然而，給自己一個目標與「目的」，或許您會快樂一些，能夠多做一些。我不想和榮華比，但以後的環境勢必會逼我跟榮華比，這比較的結果不只是薪資差異，我想「奇蒙子」也是重要的因素，因為我---不想輸的難看！就好比95%甲等如果施行，難道要用輪的或是抽籤決定誰拿乙等嗎?我是堅決反對這樣的。

4. 97學年度試辦已經要申請了，我意願不高，因為我覺得我江郎才盡了，對帶領大家衝鋒陷陣已經有點力殆了，不過續辦可以成立工作坊，也會有實際補助津貼，這是唯一的好處。所有的決定將在星期五下午討論時表決，屆時你也可以說說您的看法，彼此分享！

5. 上次諮詢輔導訪視，我有跟「上級」反應，是不是應該給參與的老師ㄧ些”奇蒙子”的獎勵，「上級」語帶保留，只說到去年教育部有給參與的教師記一支小功，今年呢?還不知道，但上級會跟上上級爭取。還說，請大家不要說，因為上上級不希望失去原來試辦的精神，但好像早有人說溜嘴了，要不然97年度竟然已經有43校申請了(今年才23校)，難道大家想開了嗎?值得玩味喔！

    有ㄧ齣電影----「冒牌總統」，片中有一幕我很感動，與大家分享一下。本片尾聲的高潮戲，也就是（冒牌）總統對參眾兩院的部份演說內容，「我（Dave）忘了我是受僱為你們（人民）工作的，而且這只是一項暫時性的工作」、「我應該多關心你們，而遠超過在意自己」、「我應該重視什麼是對的，而不是什麼是最受到歡迎」。所以，身為全世界第一強權的領導人，在任何場合都是備極尊榮的，但那是建立在他謙卑且真誠的，自詡為「人民公僕」的前提之下。

    最近看一齣Discovery頻道的節目，介紹中國大陸於2004年大舉重修紫禁城的紀錄片，所花下的巨資真的是令人祚舌，共產國家ㄟ，還花大錢修「皇宮」。比照一下前一陣子台灣為「大中至正」四個字，以及蔣公銅像的拆遷，鬧的沸沸揚揚，連教育部的高官都舉著民主的口號來玩政治，只怪歷史風流人物，沒有包容，只有謾罵，自大的心態讓人深覺台灣的教育主導者是這樣，難道這就是民主的教育成果嗎?我這第一線的小園丁，該說什麼呢?這種小鼻子小眼睛的高官，竟都還主導著台灣的教育方針。唉！感覺教育真的越來越累，老師累、家長累、學生更累，教改十年，改的灰頭土臉，都是老師的錯、家長的錯、大家不長進的錯，當初那些推動者呢?只學人家皮毛，試圖改變實際國情，推動倉猝草率，為的就是他們個人所想的理想與正義，受害的是誰呢?不是他們的孩子，是我的孩子。以前聯考制度，我每天5點前放學，現在我家國三的孩子，五點半回到家算是很早的學校了，星期六.日還要到學校上課（其他學校更嚴重的比比皆是），這個國家真的病的很重了，但是我們的領導者、教育部的高官看到的是什麼呢？老是說八卦、談是非，真正想到要救一下這些讀書的孩子們了嗎?這樣的教育，以後產生的又是如何的下一代？如果這就是民主的代價，那我寧可選擇單純、平凡、守法、有人情味的時代，只不過，那樣的環境，已經離我越來越遙遠了！所以，誰知明天教育改革又是如何？鬥不過啦！

    我覺得我們一樣是受政府委託教育下一代的公僕，我想做對的事是很重要的，當我覺得行動對教育或對自己的專業提升是對的事，我就會想全力以付的去做，所以有某個人的老婆稱我是瘋子，我以「稱讚」的角度來看待如此的戲稱，畢竟能全力以付像各位夥伴一樣的傢伙真的不多，很多人寧可選擇船到橋頭自然直，然而真的船到橋頭就會直嗎?我只想透過不斷提升自我的專業能力，讓下一代可以經由我們的教育而予以彰顯能力與學習內涵，所以我總是想很多怪點子來跟大家分享，就像體育成果發表會一樣，雖然現在已經廢止了，但您可曾想過它對孩子的正面意義與對老師的正面幫助，我們做過，希望大家多去思考，而不是凡事都以為何又要我多做一件事來看待。

    政府現在很喜歡玩數據，希望大家對數據要有危機意識喔，感謝您聽我發了這麼多牢騷，辛苦你了！祝大家寒假愉快………