輔導方式：■到校輔導 □到局/處輔導 □其它：
|
|
學校： 林邊國小
|
日期： 101 年4月18日
|
輔導摘要：
一、了解實施進度與教師施行狀況對談。
二、說明如何配合縣府資料檢核，及檢核資料之對應與問題整理。
|
|
學校辦理計畫進行之現況與遭遇困難：
[現況]
1.
學校目前是第1年實施之逐年期組學校，針對團隊進度做分享討論。
2.
大部分教師已經做完教學觀察，針對檔案評量的部分還未規劃與進行。
[困難]
1.
教師對檔案評量指標的參考檢核示例不清楚，資料對應上出現問題。
|
|
綜合輔導建議：
一、林邊國小是逐年期組：依規定於本學年要提交的資料有
1. 參加教師完成初階研習：
甲、
個人自評表一份
乙、
觀察他人至少一節之教學觀察表及教學觀察前、後會議紀錄至少各一份（所有校本規準皆須包含在內）
丙、
被評之正式評鑑資料，含教學觀察表及教學觀察前、後會議紀錄、
丁、
檔案評鑑表、綜合報告表各一份
戊、
個人專業成長計畫一份
2. 參加教師未完成初階研習，未擔任評鑑人員者：
甲、
個人自評表一份
乙、
練習觀察他人之教學觀察表及教學觀察前、後會議紀錄至少各一份（練習之觀察表請勿作為受觀察教師之正式評鑑資料）
丙、
被評之正式評鑑資料，含教學觀察表及教學觀察前、後會議紀錄、檔案評鑑表、綜合報告表各一份
丁、
個人專業成長計畫一份
二、建議承辦主任將規準與參考檢核示例資料印給餐與夥伴，甚至在經費的許可下將相關表件工具印製成冊，讓參與夥伴能隨時充分掌握檔案評量參考檢核示例的內容，更有效的掌握資料的蒐集與正確呈現。
三、雖然有逐一說明參考檢核示例對應資料，但每位教師實際操作時都會碰上不同的解讀資料，可透過校內夥伴共同討論以取得共識，如遇爭議性無法解決的問題，可再透過輔導夥伴的意見作為參考修正。
四、教專雖是教師自我專業成長的歷程，但是在行政部分如果能夠主動提供相關表件與資料做為推波助瀾用，相信可以降低參與教師的徬徨與無力感，也能讓參與教師有種被支持的感覺，相信在推動教專上會有其正面的助益在。
|
|
輔導夥伴： 林義明
沒有留言:
張貼留言